Sin dalle sue origini la città di Mosca è sempre stata un centro multietnico, tuttavia i recenti cambiamenti di carat-tere geopolitico avutisi hanno determi-nato un ulteriore sviluppo dei gruppi et-nici presenti nella capitale, i quali mani-festano specifiche esigenze di carattere culturale riguardanti in massima parte la sfera dell’istruzione.
La questione dell’interazione culturale i-spirata alla tolleranza tra le diverse et-nie della popolazione residente nella megalopoli moscovita va affrontata at-traverso il perfezionamento del sistema educativo e formativo multiculturale ed interculturale.
L’ingresso dell’umanità nel terzo mil-lennio è stato caratterizzato dalla tran-sizione dalla cultura della guerra e della violenza verso la cultura della pace me-diante il dialogo delle culture. La parte-cipazione di Mosca al progetto dell’UNE-SCO “Mosca in cammino verso una cul-tura di pace” nell’ambito del Decennio internazionale della cultura della pace e della non violenza per il bene dell’in-fanzia del pianeta (anni 2001-2010) ha evidenziato l’esigenza di avviare nella capitale russa un centro di educazione e formazione integrativa multiculturale.
Al fine di affrontare tale questione, nel 1998 è stato aperto per la prima volta a Mosca un Centro Multiculturale per l’educazione integrativa dell’infanzia. Il Centro Multiculturale è un istituto di for-mazione integrativa la cui principale fi-nalità è rappresentata dall’educazione al senso di unità di tutti i popoli che ri-siedono in Russia e nella sua capitale Mosca. Tale obiettivo viene perseguito garantendo ai rappresentanti di tutti i gruppi etnici presenti a Mosca, senza alcuna eccezione, la possibilità di colti-vare la propria cultura di origine e di co-noscere la cultura degli altri popoli della Federazione Russa e del mondo, pro-muovendo l’educazione alla compren-sione reciproca e all’amicizia tra i popoli e coltivando nelle giovani generazioni il senso dell’unità e dell’indissolubilità dei destini delle popolazioni della Federa-zione Russa.
L’essenza dell’approccio multiculturale è rappresentato dal fatto che l’assimila-zione della propria cultura d’origine av-viene in modo interattivo con l’assimila-zione delle culture degli altri popoli e con lo sviluppo di un atteggiamento po-sitivo verso i rapporti interculturali. Nel-l’ambito dell’approccio multiculturale lo studio della cultura degli altri popoli co-stituisce quindi una condizione impre-scindibile per l’assimilazione della pro-pria cultura d’origine.
Tale modello educativo sviluppa la per-sonalità, aprendole, sul piano sociale, ampi orizzonti  e  favorendone la piena