Progettorussia.it

первый сaйт пoсвященный школьному побратимству между Италией и Россией

Варданян Д. Н.
Директор Поликультур-ного Центра г. Москвы

ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ
В ПРОЦЕССЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Москва изначально формировалась как многонациональный город. Изме-нения геополитической ситуации по-родили увеличение этнических групп многонационального столичного насе-ления, имеющих свои специфические этнокультурные запросы, которые в значительной мере затрагивают и сфе-ру образования.
Проблема толерантного взаимодейст-вия между людьми в условиях столично-го мегаполиса должна решаться путем совершенствования поликультурного и межкультурного образования и воспи-тания.
Вступление человечества в третье ты-сячелетие отмечено переходом от ку-льтуры войны и насилия к культуре мира через диалог культур. Участие Москвы в проекте ЮНЕСКО "Москва на пути к культуре мира" в рамках Меж-дународного десятилетия культуры ми-ра и ненасилия в интересах детства планеты (2001-2010 годы) выявило в столице потребность в открытии учре-ждения поликультурного дополнитель-ного образования и воспитания.
Для решения этой задачи впервые в Москве в 1998 году был открыт Поли-культурный центр для дополнителного образования детей. Поликультурный центр является учреждением дополни-телного образования, основным наз-начением которого является воспита-ние чувства единства и целостности всех народов, населяющих Россию и ее столицу - Москву. Эта цель дости-гается путем предоставления предста-вителям всех без исключения национа-льностей, проживающих в Москве воз-можности приобщаться к культуре соб-ственного народа и других народов России и мира, путем воспитания в ду-хе взаимопонимания и дружбы между народами, путем формирования в под-растающем поколении чувства цело-стности, неразрывности судеб народов России.
Суть поликультурного подхода состоит в том, что освоение собственной куль-туры происходит в взаимосвязи с осво-ением культур других народов и фор-мированием позитивных установок на межнациональные контакты. Более то-го, в рамках поликультурного подхода изучение культуры других народов яв-ляется необходимым условием освое-ния собственной культуры.
Такой тип образования формирует ли-чность, открывает перед ней широкие социальные горизонты, помогает пол-нее ощутить себя в мире и мир в себе. По мнению Перетти, автора работ по проблемам межкультурного воспитания в странах Европы, "недостаточно, хотя и необходимо, иметь суждение о дру-гих культурах, нужно, чтобы к ним до-

бавились личный опыт и переживание поликультурных ситуаций".
Одной из основ поликультурного обра-зования является поликультурное вос-питание. Суть его состоит в формиро-вании способности стать на точку зре-ния представителя иной культуры, по-смотреть на события его глазами. Та-кой подход принципиально отличается от воспитания к "этнической толерант-ности" или терпимости, при которой иной взгляд воспринимается скорее как неизбежное зло, с которым необ-ходимым мириться, но который не обя-зательно понимать. Поэтому межкуль-турное образование и воспитание дол-жны концентрироваться на взаимодей-ствии.
В Поликультурном Центре поликульту-рное образование и воспитание не за-ключается только в изучении отдель-ных предметов и периодических кон-тактах с представителями других куль-тур, что даже немаловажно. Мы стара-емся создать среду, обеспечивающую постоянный межкультурный контакт и взаимодействие.
В 2003 году мы стали участниками ме-ждународного проекта "Дети России - дети Италии". В сентябре 2003 года наш коллектив принял делегацию пе-дагогов школ г. Таранто, в апреле 2003 года педагоги и воспитанники стали лауреатами Международного му-зыкального фестиваля в Италии и на-граждены Почетным кубком. Эти кон-такты способствуют межкультурной ин-теграции.
Поликультурное образование в Цент-ре осуществляется в ходе предоставле-ния образовательных и воспитатель-ных услуг, потребность в которых ис-пытывает само население. Поликуль-турный элемент является обязательным для всех детей, занимающихся в Цен-тре.
Деятельность Поликультурного Цент-ра охватывает не только учащихся, но и их родителей. Тем самым создается общемосковская среда межнациональ-ного общения, воспитывается способ-ность к восприятию норм и ценностей других культур, закладываются основы позитивного климата межнационально-го общения.
Обучение толерантности - первый, на-чальный и очень важный уровень в со-здании взаимосвязи "педагог-ученик-родитель". Этот уровень предполагает развитие у ребенка терпимости куль-турных различий и либерального от-ношения к ним.
В Поликультурном Центре многонаци-ональный состав педагогов и учащих-ся. И первое, что узнают родители и дети, когда приходят к нам, это то, что у нас приветствуются уважение всех >

Web Design by Francesco Lentini